TY - JOUR AU - Rátiva-Velandia, Marlén AU - Lima-Jardilino, José-Rubens AU - Soto-Arango, Diana-Elvira PY - 2022/06/01 Y2 - 2024/03/28 TI - Formación docente en perspectiva decolonial: narrativa de educadores normalistas JF - Revista Iberoamericana de Educación Superior JA - RIES VL - 13 IS - 37 SE - Resonancias DO - 10.22201/iisue.20072872e.2022.37.1311 UR - https://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/1311 SP - 194-211 AB - <p>La formación profesional de educadores es el tema central del artículo, su estudio se realiza a partir de narrativas de experiencias de formación inicial de tres educadores de escuelas normales de Brasil y Colombia entre 1940-1980. Esta investigación tiene soporte teórico en los “estudios decoloniales” y ha permitido analizar la importancia de la investigación narrativa como potenciadora para la reflexión e identificar aspectos de la colonialidad presentes en la formación y los saberes de los maestros sujetos de la investigación. Para esto, el <em>corpus</em> (entrevistas) fue triangulado teniendo en cuenta tres categorías —investigación narrativa, saberes adquiridos y actualización, reflexión y práctica— que permitieron concluir que la formación de maestros tuvo una fuerte incidencia de la ‘pedagogía colonial’.</p> ER -