TY - JOUR AU - Chiecher, Analía-Claudia AU - Elisondo, Romina-Cecilia AU - Paoloni, Paola-Verónica AU - Donolo, Danilo-Silvio PY - 2018/02/01 Y2 - 2024/03/28 TI - Creatividad, género y rendimiento académico en ingresantes de ingeniería JF - Revista Iberoamericana de Educación Superior JA - RIES VL - 9 IS - 24 SE - Contornos DO - 10.22201/iisue.20072872e.2018.24.269 UR - https://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/269 SP - 138-151 AB - <div class="page" title="Page 1"><div class="section"><div class="layoutArea"><div class="column"><p>La presente investigación atiende a las relaciones entre las capacidades y acciones creativas desplegadas por ingresantes en carreras ingeniería, el género y el rendimiento académico logrado en el tránsito del primer año de estudios. Los datos fueron recogidos a partir de la administración de un test que mide capacidades creativas y un cuestionario que evalúa acciones creativas en distintas áreas. Un total de 134 ingresantes en carreras de Ingeniería de una universidad pública argentina dieron respuesta a los ins- trumentos referidos. Los resultados muestran diferencias conforme al género, a favor de las mujeres, así como puntuaciones más elevadas para el grupo de alto rendimiento en el despliegue de acciones creativas relacionadas con el área de ciencia y tecnología. Las conclusiones avalan, por un lado, la complejidad de las vinculaciones entre creatividad, género y rendimiento. Por otro lado, señalan la importancia de crear contextos educativos que, desde el ingreso mismo, propicien el despliegue de acciones creativas.</p></div></div></div></div> ER -