La tensión entre el cuidado y el servicio en la didáctica universitaria

Autores/as

  • Enrico Mora Universitat Autònoma de Barcelona (UAB)
  • Margot Pujal i Llombart Universitat Autònoma de Barcelona

DOI:

https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2017.22.228

Palabras clave:

género, sexismo, socialización, enseñar, aprender, España.

Resumen


De las diversas contradicciones que preside el desempeño docente del profesorado universitario y los procesos de aprendizaje del alumnado, centramos el interés en algunos sesgos de género de los procesos didácticos. Nos fijamos en cómo se afrontan las necesidades y las demandas formativas del alumnado. Éstas, lejos de coincidir, a menudo se oponen. Detectamos que uno de los malestares centrales del profesorado es la relación entre cuidar y servir en el desempeño docente. Nos proponemos reflexionar sobre este asunto a partir de un estudio de caso, y apuntamos que el exceso de servicio puede ser un impedimento para lograr uno de los objetivos básicos del cuidado en los procesos formativos, que es el desarrollo de la autonomía personal del alumnado. Al mismo tiempo puede significar una fuente de agotamiento para el profesorado.

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Biografía del autor/a

Enrico Mora, Universitat Autònoma de Barcelona (UAB)

Profesor del Departamento de Sociología.

Margot Pujal i Llombart, Universitat Autònoma de Barcelona

Española. Doctora en Psicología, Profesora Titular del Departament de Psicología Social de la Universitat Autònoma de Barcelona

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Publicado

2017-05-31

Cómo citar

Mora, E., & i Llombart, M. P. (2017). La tensión entre el cuidado y el servicio en la didáctica universitaria. Revista Iberoamericana De Educación Superior, 8(22). https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2017.22.228

Número

Sección

Territorios