Lógicas diferentes de instituciones de enseñanza superior en un mismo sistema: los perfiles de las instituciones de enseñanza politécnica en Portugal

Autores/as

  • Cláudia Urbano Universidade Nova de Lisboa

DOI:

https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2020.32.819

Palabras clave:

enseñanza superior, enseñanza politécnica, perfiles, Portugal

Resumen

El panorama de formación superior en Portugal cambió significativamente en las últimas cuatro décadas, sobre todo con el crecimiento de la enseñanza politécnica. Objeto de frecuentes modificaciones, la enseñanza superior ha estado en la última década frente una “nueva era politécnica”, con lógicas de acción de las instituciones de enseñanza politécnica que paralelamente a la vertiente de enseñanza se proyectan en tres nuevos campos de acción: formación posgraduada, pesquisa e internacionalización. Con el objetivo de reflexionar sobre sus lógicas de acción y los sentidos de misión, introduciendo también cuestiones sobre o momento actual, son presentados en este artículo los resultados de una investigación junto a las instituciones de enseñanza politécnica en Portugal.

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Biografía del autor/a

Cláudia Urbano, Universidade Nova de Lisboa

Portuguesa. Doutorada em Sociologia pela Universidade Nova de Lisboa, Portugal. Investigadora integrada do Centro Interdisciplinar de Ciências Sociais (CICS.NOVA), Faculdade de Ciências Sociais e Humanas,  Universidade Nova de Lisboa (com o apoio financeiro da FCT/MCTES através de Fundos Nacionais. Bolsa de pós-doutoramento FCT (SFRH/BPD/110394/2015). Temas de investigación: sociologia, ensino superior, ensino politécnico.

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Publicado

2020-10-01

Cómo citar

Urbano, C. (2020). Lógicas diferentes de instituciones de enseñanza superior en un mismo sistema: los perfiles de las instituciones de enseñanza politécnica en Portugal. Revista Iberoamericana De Educación Superior, 11(32), 149–162. https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2020.32.819

Número

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