Internationalization in Mexico’s technological and polytechnic universities: specificities and vulnerabilities
DOI:
https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2026.48.1927Keywords:
technological universities, student mobility, professional profile, English learning process, internationalizationAbstract
This article analyzes the underdocumented internationalization of Mexican Technological and Polytechnic Universities (2020-2024), situated within their social-professional vocation, as well as their post-COVID-19 restructuring. Given the lack of statistical data, qualitative interviews were conducted with decision-makers at 20 institutions selected through a methodological sampling procedure. The findings, based on the concept of inclusive internationalization, reveal distinct approaches to strengthening global, cross-cutting, and linguistic skills in graduate profiles. However, asymmetries persist in the prioritization of outbound student mobility and remedial English instruction. Other structural weaknesses include insufficient funding, reliance on scholarships, marginal incoming mobility, and a teaching staff that is not very internationalized. Overcoming these weaknesses depends on a homogeneous and sustainable sectoral strategy that articulates social justice, regional development, and global education.
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