Experiências de estudantes de primeira geração em uma universidade pública argentina. Um desembarco com bagagens desiguais
DOI:
https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2026.48.1929Palavras-chave:
Argentina, ensino superior, inclusão educacional, experiência estudantil, alunos do primeiro ano, desigualdade educacional, universidades públicasResumo
Este artigo apresenta uma pesquisa sobre as experiências de ingresso no ensino superior de estudantes de primeira geração (EPG) na Região Metropolitana de Buenos Aires (RMBA), Argentina. Utilizando uma abordagem biográfica narrativa, foram entrevistados 23 estudantes de uma universidade pública que são os primeiros de suas famílias a acessar à formação universitária. Suas narrativas descrevem como fatores sociais, históricos e pessoais influenciam em seu acesso e permanência na universidade, e mostram os EPGs como um grupo heterogêneo e diverso. Os resultados mostram que, embora fatores socioeconômicos tenham impacto relevante nas experiências educacionais, existem também outros componentes-chave para a inclusão bem-sucedida, como apoio familiar, trajetórias anteriores de formação e a possibilidade de fazer uma escolha informada de carreira e universidade.
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