De vivência à experiência no contexto pós-digital: o caso da SIM-UNEMI
DOI:
https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2026.48.2003Palavras-chave:
narrativas transmídia, alfabetizações críticas, tecnologias digitais, ensino superior, universidadeResumo
O projeto explora como narrativas transmídia (NT) podem ativar leituras críticas da realidade e integrar aspectos formais e informais em contextos pós-digitais. Com base em oficinas implementadas no Sistema Integrado de Mídia (SIM) da Universidade Estadual de Milagro (UNEMI), Equador, foi analisada como as vivências individuais dos estudantes foram transformadas em experiências de aprendizagem coletiva por meio da criação de relatos que incorporaram seis categorias-chave: identidade, expansão, profundidade, construção de mundos, subjetividade e realização técnica. Esses eixos possibilitaram a ligação entre teoria e prática, afetividade e conhecimento. Nesse sentido, os NTs funcionaram como ferramentas modulares, assim como linguagens para expressar tensões estruturais, ressignificar processos e construir comunidade. Apesar de certas limitações, como a falta de contraste com outros espaços ou o acesso limitado a recursos, o estudo piloto mostra que é possível promover alfabetizações críticas ligadas à vida cotidiana dos alunos. Nossa proposta pedagógica possibilita uma rota de significado compartilhado, onde reflexão, diálogo e problematização convergem para narrar, repensar e reconfigurar o mundo.
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