El currículo de la universidad pública mexicana a 20 años de permanecer en los programas de financiamiento extraordinario

  • Lilia Martinez Lobatos Universidad Autonoma de Baja California
Palabras clave: currículo flexible, financiamiento de la educación, estudiantes, UABC.

Resumen

En la década de los noventa, se originan cambios curriculares en las universidades públicas de México promovidos por recursos financieros extraordinarios, tales como el Fondo para la Modernización de la Educación Superior, el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional y recientemente el programa de Fortalecimiento de la Calidad en Instituciones Educativas. Este artículo tiene como objeto analizar el currículo desde dos ejes, por un lado los recursos financieros provenientes de estos fondos y el segundo eje lo constituye los resultados de una investigación a estudiantes de la Universidad Autónoma de Baja California en torno a variables sobre  los procesos desarrollados en su currículo. Se encontró que subsiste en los programas de financiamiento atención reiterada al cambio curricular. Los estudiantes expresaron ciertos  logros en su formación profesional a partir de dichos cambios.


Biografía del autor/a

Lilia Martinez Lobatos, Universidad Autonoma de Baja California
Doctora en Educación, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo, Universidad Autónoma de Baja California, México. Profesora investigadora de la Universidad Autónoma de Baja California. Temas de investigación: currículo, didáctica, vinculación.
Publicado
2016-05-16
Cómo citar
Martinez Lobatos, L. (2016). El currículo de la universidad pública mexicana a 20 años de permanecer en los programas de financiamiento extraordinario. Revista Iberoamericana De Educación Superior, 7(19). https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2016.19.186
Sección
Territorios