Desafios contemporâneos da docência no ensino superior

Autores/as

  • Gissele Prette Univali
  • Adriana Gomes-Alves Universidade do Vale do Itajaí, Brasil
  • Regina-Célia Linhares-Hostins Universidade do Vale do Itajaí, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2025.47.1913

Palabras clave:

docencia, educación superior, metodologías, mercantilización

Resumen

La mercantilización de la educación, los cambios en la relación profesor-alumno y el uso acrítico de metodologías activas son factores que han generado cambios en el contexto educativo contemporáneo. Este ensayo teórico busca discutir los desafíos de la docencia en la educación superior en un contexto contemporáneo, haciendo énfasis en la relación y el conocimiento profesor-alumno, desde la perspectiva de Freire y Bauman. Analiza el diálogo, el fortalecimiento de las relaciones interpersonales y el uso de las metodologías activas en el proceso educativo desde una perspectiva crítica. Se observa que surgen nuevos desafíos en la práctica docente en la educación superior, y corresponde a las universidades, al profesorado y a los académicos mejorar el proceso educativo desde una perspectiva reflexiva e inclusiva, utilizando conceptos y prácticas que superen la apropiación acrítica de metodologías activas y contribuyan a una perspectiva sólida y crítica para abordar los desafíos educativos y sociales.

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Biografía del autor/a

Gissele Prette, Univali

Brasileira. Mestre em Administração Universitária pela Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil; Doutoranda em Educação pela Universidade do Vale do Itajaí, Brasil. Membro do Grupo de pesquisa Observatório de Políticas Educacionais da Univali; Professora, Coordenadora dos Cursos de Pedagogia, Assessora da Pró-Reitoria de Graduação no Centro Universitário de Brusque, Brasil. Temas de pesquisa: políticas públicas em educação, inclusão, tecnologias na educação, formação docente na educação superior, estudantes com transtorno do espectro autista na educação superior.

Adriana Gomes-Alves, Universidade do Vale do Itajaí, Brasil

Brasileira. Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Itajaí, Brasil. Professora e pesquisadora. Temas de pesquisa: tecnologias na educação, políticas públicas em educação, inclusão.

Regina-Célia Linhares-Hostins, Universidade do Vale do Itajaí, Brasil

Brasileira. Mestre e doutora em Ciências da Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil (2000; 2006). Pós-doutorado, Institute of Education, University College London, Inglaterra. Pesquisadora Produtividade –PQ-2 CNPq e professora tempo integral no Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado) da Universidade do Vale do Itajaí, Brasil. Coordena o grupo de Pesquisa Observatório de Políticas Educacionais, e participa como pesquisadora convidada no Laboratório Observatório de Práticas Escolares, e no Grupo de Pesquisa Observatório de Educação Especial e Inclusão Educacional. Temas de pesquisa: Suas pesquisas têm sido direcionadas para dois eixos de pesquisa: 1. políticas de ensino superior (graduação e pós-graduação); 2. políticas de educação especial na perspectiva da educação inclusiva.

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Publicado

2025-10-01

Cómo citar

Prette, G., Gomes-Alves, A., & Linhares-Hostins, R.-C. (2025). Desafios contemporâneos da docência no ensino superior. Revista Iberoamericana De Educación Superior, 16(47), 91–102. https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2025.47.1913

Número

Vol. 16 Núm. 47 (2025)

Sección

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