Contemporary challenges for teaching in higher education

Authors

  • Gissele Prette Universidade do Vale do Itajaí, Brasil
  • Adriana Gomes-Alves Universidade do Vale do Itajaí, Brasil
  • Regina-Célia Linhares-Hostins Universidade do Vale do Itajaí, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2025.47.1913

Keywords:

teaching, higher education, methodologies, commercialization

Abstract

The commercialization of education, changes in the teacher-student relationship, and the unquestioning use of active methodologies are factors that have triggered changes in the contemporary educational context. This theoretical essay aims to debate the challenges of teaching in higher education in the contemporary environment, with an emphasis on the teacher-student relationship and on knowledge, from the perspective of Freire and Bauman. It addresses the dialogue, the strengthening of interpersonal relationships, and the use of active methodologies in the educational process from a critical perspective. It is clear that new challenges are emerging for higher education teachers in their practice, and it is up to universities, teachers, and academics to improve the educational process from a reflective and inclusive perspective, implementing concepts and practices that overcome the unquestioning appropriation of active methodologies and to contribute to a robust and critical perspective for addressing educational and social challenges.

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Author Biographies

Gissele Prette, Universidade do Vale do Itajaí, Brasil

Brasileira. Mestre em Administração Universitária pela Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil; Doutoranda em Educação pela Universidade do Vale do Itajaí, Brasil. Membro do Grupo de pesquisa Observatório de Políticas Educacionais da Univali; Professora, Coordenadora dos Cursos de Pedagogia, Assessora da Pró-Reitoria de Graduação no Centro Universitário de Brusque, Brasil. Temas de pesquisa: políticas públicas em educação, inclusão, tecnologias na educação, formação docente na educação superior, estudantes com transtorno do espectro autista na educação superior.

Adriana Gomes-Alves, Universidade do Vale do Itajaí, Brasil

Brasileira. Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Itajaí, Brasil. Professora e pesquisadora. Temas de pesquisa: tecnologias na educação, políticas públicas em educação, inclusão.

Regina-Célia Linhares-Hostins, Universidade do Vale do Itajaí, Brasil

Brasileira. Mestre e doutora em Ciências da Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil (2000; 2006). Pós-doutorado, Institute of Education, University College London, Inglaterra. Pesquisadora Produtividade –PQ-2 CNPq e professora tempo integral no Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado) da Universidade do Vale do Itajaí, Brasil. Coordena o grupo de Pesquisa Observatório de Políticas Educacionais, e participa como pesquisadora convidada no Laboratório Observatório de Práticas Escolares, e no Grupo de Pesquisa Observatório de Educação Especial e Inclusão Educacional. Temas de pesquisa: Suas pesquisas têm sido direcionadas para dois eixos de pesquisa: 1. políticas de ensino superior (graduação e pós-graduação); 2. políticas de educação especial na perspectiva da educação inclusiva.

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Published

2025-10-01

How to Cite

Prette, G., Gomes-Alves, A., & Linhares-Hostins, R.-C. (2025). Contemporary challenges for teaching in higher education. Revista Iberoamericana De Educación Superior, 16(47), 91–102. https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2025.47.1913

Issue

Vol. 16 Núm. 47 (2025)

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