The use of a cross-media narrative as the central axis of a multidisciplinary didactic strategy
DOI:
https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2025.46.1777Keywords:
distance education, didactic strategies, educommunication, television seriesAbstract
This paper describes a didactic strategy that was built around the television miniseries WandaVision, a cross-media narrative that was used as the axis to articulate an integrative project for the training of first-year undergraduate students. This project, entitled Laboratorio de Productos Comunicacionales, was part of an academic continuity program to address the health contingency caused by Covid-19. As it is a narrative that illustrates the history of the television medium, WandaVision was useful for enriching the dialogue between seven subjects related to training in communication. At the end of the project, students produced microvideos, which enhanced their profile as content producers. This experience, framed in the edutainment theory, represents an innovation by using a series as a central didactic resource to obtain significant learning for the professional field.
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