Professores que formam professores e suas percepções frente ao uso das TIC nas aulas de matemática

Resumo

Este artigo tem por objetivo analisar como uma mostra de 27 professores universitários, do Brasil e da Espanha, formadores de futuros docentes de Matemática, percebem o uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) em suas aulas. Destacam-se as ideias de John Dewey e Seymour Papert, bem como a terceira versão do marco de competências docentes em matéria de TIC da UNESCO. Procurando construir uma abordagem qualitativa, propôs-se aos sujeitos um questionário cujas respostas foram analisadas mediante a Análise Textual Discursiva (ATD). Percebeu-se, então, que a maior parte dos entrevistados demonstra conhecimentos consideráveis sobre os benefícios do uso das TIC em práticas pedagógicas e se identifica com os estágios mais avançados do marco proposto pela UNESCO. Entretanto, notou-se que as TIC ainda são utilizadas, predominantemente, como ferramentas auxiliares em aulas consideradas tradicionais, devido a diversos fatores, como a falta de formação continuada e de tempo para acompanhar as constantes inovações tecnológicas.