Avaliação e feedback no ensino superior: um estudo na universidade do minho

Autores

  • Diana Ribeiro Pereira Universidade do Minho
  • Maria Assunção Flores Universidade do Minho

DOI:

https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2013.10.90

Palavras-chave:

avaliação, feedback, aprendizagem, ensino superior

Resumo

Neste artigo apresentamos resultados de um estudo cujo objetivo principal consistiu em conhecer as perspetivas dos estudantes universitários sobre a avaliação no ensino superior, em particular sobre os métodos utilizados e o feedback. Os dados foram recolhidos através de um inquérito por questionário, aplicado a alunos do 3º ano de diferentes cursos da Universidade do Minho. No total, participaram 254 estudantes. Os dados revelam que os alunos tendem a valorizar o feedback, que veem como crítica construtiva, embora admitam que a sua eficácia e utilidade dependam da compreensão das tarefas, bem como da relação que mantêm com o professor.

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Biografia do Autor

Diana Ribeiro Pereira, Universidade do Minho

Doutoranda em Ciências da Educação, na especialidade de Desenvolvimento Curricular, na Universidade do Minho, Portugal. Mestre em Ciências da Educação, área de especialização em Avaliação, na Universidade do Minho.

Maria Assunção Flores, Universidade do Minho

Professora associada com Agregação na Universidade do Minho, Portugal. Doutorada em Educação na Universidade de Nottin­gham, Reino Unido. Foi visiting scholar na Universidade de Cambridge, Reino Unido, no ano letivo de 2008/2009.

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Publicado

2013-01-31

Como Citar

Ribeiro Pereira, D., & Flores, M. A. (2013). Avaliação e feedback no ensino superior: um estudo na universidade do minho. Revista Iberoamericana De Educación Superior, 4(10). https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2013.10.90

Edição

Vol. 4 Núm. 10 (2013)

Seção

Territórios

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