Perfiles de estudiantes de posgrado en Ciencias e Ingeniería en Sonora
DOI:
https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2013.10.89Palabras clave:
educación superior, competencias, educación, cienciaResumen
El estudio tuvo como objetivo definir perfiles de estudiantes de posgrado en ciencias e ingenierías con base en su percepción de la importancia y desarrollo de competencias científicas. Utilizando un muestreo aleatorio simple se seleccionaron 146 estudiantes de posgrado de tres instituciones de educación superior de Sonora. Se les administró un cuestionario para medir su percepción acerca de la importancia de las competencias científicas en sus currículos y el desarrollo alcanzado en las mismas. Con una prueba de conglomerados no jerárquicos K-medias se identificaron dos perfiles. El primero, integrado por 112 (76.7%) de los estudiantes, se definió como "Perfil Académico Deseado", y el segundo al que se denominó "Perfil Académico Mejorable" incluyó a 34 estudiantes (23.3%). El primer perfil se caracterizó por percibir mayor importancia en las competencias científicas de sus currículos y el desarrollo alcanzado en las mismas; además, refirieron mayor participación en proyectos de investigación y productividad académica.Descargas
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Publicado
2013-01-31
Cómo citar
Valdés-Cuervo, A. A., Vera Noriega, J. A., Carlos-Martínez, E. A., & Estévez-Nenninger, E. H. (2013). Perfiles de estudiantes de posgrado en Ciencias e Ingeniería en Sonora. Revista Iberoamericana De Educación Superior, 4(10). https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2013.10.89
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