Artigos Semelhantes
- Marisa-Ángela Guzmán-Munita, Concepção didática de competências para professores de castelhano , Revista Iberoamericana de Educación Superior: v. 8 n. 22 (2017)
- Ángel Díaz-Barriga, Competências em educação. Correntes de pensamento e implicações para o currículo e o trabalho no sala-de-aula , Revista Iberoamericana de Educación Superior: Vol. 2 Núm. 5 (2011)
- Frida Díaz-Barriga Arceo, Os professores diante das inovações curriculares , Revista Iberoamericana de Educación Superior: Vol. 1 Núm. 1 (2010)
- Wietse de Vries, Yadira Navarro, Profissionais do futuro ou futuros motoristas? Os recém-formados e o mercado de trabalho no Méxic , Revista Iberoamericana de Educación Superior: Vol. 2 Núm. 4 (2011)
- Yamith-José Fandiño-Parra, Formação e desenvolvimento docente em línguas estrangeiras: revisão documental de modelos, perspectivas e políticas , Revista Iberoamericana de Educación Superior: v. 8 n. 22 (2017)
- Jaquelina-Edith Noriega, María-Cecilia Montiel, A universidade argentina entre suas regulações e tendências , Revista Iberoamericana de Educación Superior: Vol. 5 Núm. 12 (2014)
- Marco Alejandro Sifuentes Solís, Alejandra Torres-Landa López, O E-A da “Historia da arquitetura” nas IES da era digital: para uma nova e - topia , Revista Iberoamericana de Educación Superior: Vol. 5 Núm. 13 (2014)
- Teresa Pacheco, A formação de doutores em educação na UNAM (2000-2009) , Revista Iberoamericana de Educación Superior: Vol. 2 Núm. 4 (2011)
- Cristina Madorrán-García, A universidade pública espanhola é socialmente responsável? , Revista Iberoamericana de Educación Superior: Vol. 3 Núm. 8 (2012)
- Serafín-Ángel Torres-Velandia, Dalia Ruíz-Ávila, Luis-Demetrio Meza-López, Infraestrutura e equipamento tecnológico nos doutorados consolidados do CONACYT: um olhar a partir das políticas públicas e dos acadêmicos , Revista Iberoamericana de Educación Superior: v. 8 n. 21 (2017)
Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.